Según Manuel Rivas, autor de la publicación, Qué es investigar, se puede inferir que la investigación es un proceso que se alimenta de la experiencia, gracias a ella se puede generar una significación real en nuestras memorias y convertirlo en algo que nos marca como personas.
De igual manera hace una importante distinción entre enseñar para aprender a investigar y hacer investigación, ya que en la primera el factor diferenciador entre una verdadera investigación es el énfasis y la rigurosidad aplicada al trabajo investigativo.
En el escrito se confrontan los conceptos de investigación educativa e investigación académica. La investigación educativa es la que se realiza cuando se enseña a investigar y cuyos datos finales o resultados son sólo explicaciones que no aportan nada nuevo sobre un problema.
En cambio la investigación académica es formal, sistemática, con pasos concretos referenciales y los resultados que se destacan son supuestos serios y verdaderos.
El autor propone que cuando se aprende a investigar utilizamos pasos sistemáticos propios del método científico, aunque la investigación sea o no de carácter científico.
Algo importante al momento de investigar es la organización, componente esencial de los procesos investigativos debido al carácter riguroso y sistemático. A manera de corolario luego de leer el texto, se puede afirmar que Investigar es preguntarse, cuestionarse, es pasión por averiguar qué pasa ante un problema es una curiosidad innata ante un enigma o cuestionamiento.
En este orden de ideas, la investigación sirve para darle respuesta o solución a un problema o fenómeno que puede ser de carácter social y científico. Es un proceso que busca combinar todas las formas del conocimiento en pro de generar un nuevo conocimiento.
Como todo proceso cognoscitivo se deben tener ciertas experiencias previas para que el trabajo sea más práctico tales como: Aprender a citar y realizar las diferentes formas de citas bibliográficas. Citas textuales, textos parafraseados, textos resumidos, etc.
Distinguir entre las formas de hacer preguntas: ¿Por qué? ¿Cómo? ¿Qué? El por qué y cómo siempre nos dan respuestas amplias y explicativas
Saber leer, comprender, expresar lo que leemos basándonos en términos que puedan explicar de forma concisa lo que queremos decir.
Y como el autor lo plantea y lo recalca es el proceso de lectura: “Saber buscar textos, libros que les ayuden a dar fundamento a lo que escriben o que les apoyarán en sus trabajos.”
“Leer mucho y bastante. Si no leen no pueden investigar o resolver problemas que se les presenten. No podrán hacer investigaciones.”
Entendiendo todo esto se puede comprender que el objetivo de un curso de formulación y evaluación de proyectos es aprender a investigar y como el autor lo plantea “la única forma de aprender a investigar es investigando”.
De igual manera hace una importante distinción entre enseñar para aprender a investigar y hacer investigación, ya que en la primera el factor diferenciador entre una verdadera investigación es el énfasis y la rigurosidad aplicada al trabajo investigativo.
En el escrito se confrontan los conceptos de investigación educativa e investigación académica. La investigación educativa es la que se realiza cuando se enseña a investigar y cuyos datos finales o resultados son sólo explicaciones que no aportan nada nuevo sobre un problema.
En cambio la investigación académica es formal, sistemática, con pasos concretos referenciales y los resultados que se destacan son supuestos serios y verdaderos.
El autor propone que cuando se aprende a investigar utilizamos pasos sistemáticos propios del método científico, aunque la investigación sea o no de carácter científico.
Algo importante al momento de investigar es la organización, componente esencial de los procesos investigativos debido al carácter riguroso y sistemático. A manera de corolario luego de leer el texto, se puede afirmar que Investigar es preguntarse, cuestionarse, es pasión por averiguar qué pasa ante un problema es una curiosidad innata ante un enigma o cuestionamiento.
En este orden de ideas, la investigación sirve para darle respuesta o solución a un problema o fenómeno que puede ser de carácter social y científico. Es un proceso que busca combinar todas las formas del conocimiento en pro de generar un nuevo conocimiento.
Como todo proceso cognoscitivo se deben tener ciertas experiencias previas para que el trabajo sea más práctico tales como: Aprender a citar y realizar las diferentes formas de citas bibliográficas. Citas textuales, textos parafraseados, textos resumidos, etc.
Distinguir entre las formas de hacer preguntas: ¿Por qué? ¿Cómo? ¿Qué? El por qué y cómo siempre nos dan respuestas amplias y explicativas
Saber leer, comprender, expresar lo que leemos basándonos en términos que puedan explicar de forma concisa lo que queremos decir.
Y como el autor lo plantea y lo recalca es el proceso de lectura: “Saber buscar textos, libros que les ayuden a dar fundamento a lo que escriben o que les apoyarán en sus trabajos.”
“Leer mucho y bastante. Si no leen no pueden investigar o resolver problemas que se les presenten. No podrán hacer investigaciones.”
Entendiendo todo esto se puede comprender que el objetivo de un curso de formulación y evaluación de proyectos es aprender a investigar y como el autor lo plantea “la única forma de aprender a investigar es investigando”.
Hola apreciado jorge,
ResponderEliminarEs tu sintesis condensada y bien abstraida del texto.Excelente.